闫华宗

摘 要：等差数列的教学过程一直是高中数学老师的工作重点。由于高中数学知识难度增加，致使教学难度同样加大，如何让学生最大限度接受并及时消化所学知识就成了广大师资群体必须攻克的难题。结合相应教學实践，从不同角度对等差数列的教学实践方法进行陈述，以期为广大教师提供可行性实践方案，进一步强化学生对该知识点的学习和接受能力。

关键词：高中数学；等差数列；教学方法

一、等差数列教学中存在的问题

（一）等差数列有效性教学过程对教授本质的忽略

学生对知识的获取主要是在课堂中以及课后的练习中，课堂上老师的讲解起到关键的作用，能够使学生迅速地掌握核心的知识点。但是在传统的教学中，教师习惯满堂灌的教学模式，根据教科书的教学计划进行按部就班的教学，这样往往导致学生不能及时地掌握与消化当堂的知识，从而降低了学生的学习效率以及教师的教学效率。

（二）教学过程繁琐，教学结果不理想

在课堂中传统的教学模式提高不了学生的学习兴趣，教师更不能从学生的角度理解知识点，只会把自身的理解传授给学生，忽略了学生未接触过此类知识点以及等差数列的难度。这样，学生在学习的过程中，对等差数列的学习感到吃力，难以跟上老师的教学进度，从而会降低学生的学习积极性，甚至对等差数列内容的学习产生消极懈怠心理。这样的教学模式不利于激发学生的学习兴趣和积极性，教学结果自然会不理想。……