韩天放+王博瑶+刘晓芳+周波+孟繁洁+刘毅+牛亚利

摘要：《中医各家学说》是中医学相关专业的后期综合性提高课，课堂教学存在与其他课程相似的问题亟待解决，对分课堂作为一种新型课堂教学模式，能够带来课堂内外一系列变化。调研显示，对分课堂有助于增强学生学习主动性、利于学生个性化发展、提高不同学情学生成绩、促进师生共同成长进步，在《中医各家学说》课堂教学中具有值得探索研究的可行性。

关键词：对分课堂；课堂教学；中医各家学说

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）36-0180-02

以学生为中心、提高育人质量已成为当前教育界共同关注的重要理念，而课堂教学质量是人才培养质量的关节点和生长点[1]，对分课堂作为一种新型课堂教学模式，已在许多课程中探索运用。我们通过师生共同的实践和观察，探讨《中医各家学说》课堂教学应用对分课堂的可行性。

一、亟待解决的课堂问题

《中医各家学说》是面向中医学相关专业高年级学生的后期综合性提高课，侧重介绍各个学派及医家的学术思想与临床经验，教学难度较大，课堂存在下列问题。

1.课堂学习动力不如考前。相当多的学生进入大学后摆脱了高中的学习压力，习惯于散漫的学习方式，课堂不听讲，课后不复习，缺乏自主学习的动力。学校对期末成绩比重要求高，学生更关注期末考试，突击复习对提高总成绩更有效，往往考前通宵死记硬背，考完全忘，这已成为许多大学生不良的学习惯性，高年级更明显。……