冯瑞玲+刘建坤+沈宇鹏+魏静+田亚护

摘要：针对目前高校讲授式课堂所面临的挑战及存在的问题，在了解了“对分课堂”基本理念的基础上，在《路基工程》课堂教学过程中选择了部分内容实践了“对分课堂”。通过实践感受到了“对分课堂”可以使老师充分了解学生的学习难点，可以拓展老师的思维，可以促进学生思维能力的发展，可以增强教师的职业成就感，真正实现“教学相长”。在此基础上，总结了实践过程中存在的问题及应对措施，调查了学生对“对分课堂”的实践效果的反馈。

关键词：对分课堂；路基工程；课程；教学方法；实践；思考

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0107-03

一、前言

信息化时代，知识无处不在，高校学生获取知识的途径也越来越广泛。在这样的背景下，高校中以教师讲课为主的传统的讲授式课堂面临着越来越严峻的挑战：一方面是教师教学理念陈旧，缺乏大胆创新；另一方面教学过程中师生之间的互动状况较差，学生学习目标不明确，缺乏学习的动机。这两方面的因素使得目前的高校课堂学习效率急剧下降，“手机控”、“低头族”、“60分万岁”已经成为了传统讲授式课堂中学生的普遍状态，这就使得我国的高等教育质量整体下滑。

鉴于此，本文结合复旦大学心理系张学新教授提出的“对分课堂”理念，在《路基工程》课堂教学过程中进行了实践，通过实践感受了“对分课堂”实现“教学相长”的过程，总结了实践过程中存在的问题及应对措施，调查了学生对“对分课堂”的实践效果的反馈。……