陈巧敏+庄平贵

【摘要】隨着新课改的不断深入，新的课程理念逐步为广大地理教师所接受。于此同时，课改也对学生的学习方式和教师的教学方式都有更明确的要求，尤其是学生自主学习能力的培养，更是新课程标准中重点关注的。本文将结合作者多年教学经验，对如何提高学生的自主学习能力，调动学生学习积极性提出自己的见解。

【关键词】新课改 自主学习能力 学习积极性

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0158-02

自主学习是指在教师的引导下，让学生明确学习目标和任务，并结合自己的学情制定适合自身发展的学习计划，选择科学的学习方法，自主解决学习中遇到的困难和问题，并且能自主监控和评价自身的学习过程，使整个学习过程更符合自身发展的要求。[1]新课程改革倡导学生的自主学习和探究式学习，要求在教学中树立学生的主体地位，主张在教师的引导下，让学生对知识进行自主分析，探究和总结来完成教学任务。而这一要求，使得学生自主学习能力的培养显得尤其重要。教师在高中地理教学中，要培养和提高学生的自主学习能力，可以运用以下方法。

一、培养兴趣，激发学生自主学习的动力

兴趣是最好的导师，是引导学生探索未知领域的动力，是激发学生无穷潜力的兴奋剂。德国教育家第斯多惠普曾说过：“教育的艺术不在于传授知识，而是要激励、唤醒、鼓舞学生的学习意识。”这充分说明了学习兴趣对学习效果的影响。……