刘兵

【摘要】长期以来，由于农村的学习条件、生活环境、家庭教育等各方面的影响，农村小学数学教学质量与城镇小学总是存在一定的差距。特别是农村小学教师的多媒体课堂教学活动多半流于形式，课堂是教学的主阵地，教学目标都要在课堂教学中完成，因此，如何提高农村小学数学的课堂教学效果，成为我们每个农村教师共同关注和探讨的一个重要问题。

【关键词】有效提高 农村 小学数学 课程教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0111-01

一、创设有效的课堂教学情境

在数学教学中，只有巧妙地创设出适合学生实际生活的学习情境，激发学生的学习兴趣，才能让学生不断地产生学习的意向，积极地投身于学习活动中，主动地思考，积极地解决问题。因此，在课堂教学中，无论创设何种情境，都要具有目的性、趣味性、思考性、探究性、实用性等，才能获得实效，否则不仅不利于数学活动的开展，而且直接影响学生的学习效果。在创设问题情境时，我们不但要重视联系学生的实际生活，调动学生的已有知识和经验，还要根据教学内容创设具有“数学味道”的情境，从而激发他们学习数学的兴趣，主动积极的完成数学知识的共建，提高课堂教学效果。

二、开展有效的课堂教学活动

（一）开展有效的小组合作学习活动

随着新课改、新理念的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式成为越来越多老师的选择。教学时有意识的为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，与同学合作交流，取长补短。……