【摘要】翻转课堂，就是对现代的教学模式进行翻转，这一全新模式的教学方式为大学英语教育带来了全新的教学方式。本文将会对目前翻转课堂在大学英语听力教学中的应用进行研究，证明翻转课堂对大学英语听力教学的作用，并对其教学的课堂进行设计，以提升大学生的听力能力。

【关键词】大学英语 翻转课堂 听力水平 课程设计

【基金项目】2017年河南省教师教育课程改革研究项目“本科专业评估背景下师范生自主学习能力培养研究——以周口师范学院为例”的研究成果之一（项目编号：2017-JSJYYB-116）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0113-01

一、翻转课堂的起源和发展

翻转课堂最早出现在美国，哈佛大学的一位物理教授最早对翻转课堂进行了研究。同时，为了让学生拥有更多的学习激情，这位马祖尔教授创造了同伴教学法；在之后的几年，乔纳森·博格曼和亚伦·萨姆创造了利用PPT以及视频的方式进行教学；萨尔曼·可汗创造了在讲课的同时进行教学视频录制，这几位教授的研究成果，让学生可以在家中通过观看视频的方式进行学习和作业，如遇到难解的问题，可以在学习平台上及时的找到老师寻求帮助。这些研究成果打破了以往的教学模式，促进了翻转课堂的发展。

二、翻转教学模式的实质

翻转课堂教学模式实质是将以往的教学模式进行翻转，通过改变学生的学习环境和方式，让学生从之前的“听”变为“观察和动手”。在课余时间，学生利用教学视频进行学习；……