胡惠科

【摘要】小学阶段正是阅读习惯养成的关键时期，在以主题为中心的阅读下，学生的阅读目标明确，并以课本的主题为中心开展课外阅读，使学生能够真正做到读好书、多读书、好读书，让学生在阅读中不但提高自己的语文能力，而且能够增加自己的文化知识，拓展自己的思维发散，养成良好的阅读习惯。

【关键词】主题阅读 语文能力 文化知识 思维发散

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0041-01

阅读伴随着一个人的一生，学会阅读对一个人的影响是深远的。冰心曾言“读书好，好读书，读好书。”在小学阶段，学生的思维快速发展，正是培养学生良好阅读习惯的关键时期。仔细研读发现，人教版的语文课文编排的每个单元都有一个主题，因此在此基础上主题阅读指的是以课本中的一个主题为中心展开学生课内外的阅读，提高学生的阅读兴趣，养成学生的良好的阅读习惯。主题阅读引领学生有目的地进行阅读，使阅读文本的指向性更加明确、集中。教师在指导学生进行主题阅读时应有意识地培养学生的语文能力、增强学生的文化知识、拓展学生的思维，从而充分发挥主题式阅读的好处。

一、主题阅读下对学生语文能力的培养

西南大学博士研究生罗士琰、教授宋乃庆和王雁玲在《基于实证小学语文阅读素养研究》中把小学阅读素养的表现形式概括为识、记、读、说、思、写。主题阅读首先要基于课本训练学生的语文能力。

识记是基础，尤其是针对小学低年级的学生。……