摘 要：我国教育事业不断发展源于人们对受教育程度以及个人知识水平的重视，对于小学数学来说从其基础学习阶段培养其知识结构体系，是能够为学生的未来发展打下良好基础的。因此教师应该重视课堂教学对学生的有效引导，使得小学生能够在先进教学理念的培养之下，全面提升个人的知识能力。

关键词：小学数学；教学工作；有效引导；策略研究

小学数学作为及其重要的基础性学科，重视对学生的兴趣以及探究能力培养，使得学生能够更加积极主动地参与到课程学习当中，是每一位小学数学教师都极为重视的问题。现阶段我国在全面推行素质教育的基础上，教师应该重视将自己的教学方法以及模式进行改进，从而使得数学知识的展现更为生动有趣，有利于孩子们接受。因此数学教师可以采用“有效引导”教学策略，将其对数学教育的积极作用呈现出来，全面提升教师的教学质量。

一、 教学目标以及教学任务分配

数学教师在开展课程教学之前，需要将课程的基本内容以及教学目标进行界定，进而避免课程教学体系的不切实际，避免形式化的教学模式形成。传统数学教学中，教师作为课堂主要的引导者以及规划者，通常在整个教学过程中通过个人的数学问题引导，从而使得学生紧跟课堂节奏与教学目标，形成一种较为单向的数学思考模式。另外教师如果采用互动的授课方式，前提是没有一个科学的制度与模式依据，那么很容易造成教学流于形式学生实际学到的知识有限。……