薛正云

【内容摘要】在核心素养讨论的背景下，思考此前的关于高效课堂的讨论，可以得出的一个结论是：核心素养得以高效培养的课堂一定是高效课堂。高中思想政治作为面向学生政治、经济观念形成的学科，需要立足课堂，培育学生的思想政治核心素养。本文以《经济生活》中的“生产与经济制度”教学为例，阐述了相关观点。

【关键词】高中思想政治 核心素养 高效课堂

尽管当下关于核心素养的讨论已经使得关于高效课堂的讨论有些冷淡，但对课堂的高效追求仍然应当是高中政治教学的应然取向。只不过当核心素养成为推动课程改革的力量的时候，对于高效课堂的追求也应当夯实核心素养的基础，于是，课堂的高效就是素养基础上的高效，高效的课堂就是有效培养核心素养的课堂。

一、高效课堂与核心素养的契合

高效课堂强调的是效益，当效益当中有了核心素养的元素之后，两者就可以形成一个良好的契合关系。核心素养是一种可由后天养成的品质，是个体在面临复杂情境进而解决复杂问题时所表现出来的一种综合性品质，在高中政治教学中，这种品质的培养是需要一个过程的，这个过程又往往是发生在课堂之上的，因此高效的课堂一定是核心素养培育的关键场所。

在《经济生活》（人教版《思想政治》必修1）中，“生产与经济制度”是一个内容相对宏观、学生的原有认知相对较少的内容，通常情况下，这一内容的教学的侧重点更多的确立在相关的知识建立上，如让学生知道“生产决定消费；……