付丽娜

【摘要】翻转课堂是由信息技术促进的教学模式。信息技术既是历史教学改革的主导力量，也是翻转课堂融合历史教学的基点，但不是唯一因素。除此之外，学生主体的共同理念，探究活动的共同属性，都促进了翻转课堂与历史教学在实践中的融合。但是受到各种客观条件和因素的影响，我们的初中历史课堂教学中存在一定的問题，本文将结合这些亟待解决的问题，构建问题系统。问题体系的构建，要遵循学生主体地位的原则，准确把握问题间的逻辑关系，把握好逻辑构建的互动性和双向性，并重视问题逻辑体系的动态跟进。由此形成了理念主导、技术支撑、实践共生的翻转课堂融合历史教学的基本路径，生成了翻转的历史教学，实现了历史教学模式的创新。

【关键词】翻转课堂 初中历史 教学 应用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0053-02

1.导言

新课程改革的来临，使我们初中历史教学工作充满了活力与生机，当然作为教师的我们也要教学理念进行改变和认知，从而让教育更得心应手，把引导式的教学模式教学方案引入进来，将灌输式的教学模式摒弃掉，把学生们的积极性调动起来，使其对历史学科的学习产生兴趣，在兴趣的前提下让学生自主学习，历史教学改革的基本方向是实现翻转课堂与历史教学的融合，这必然要经历理念共识→技术共域→探究共性→实践共生的发展路径。

2.翻转课堂意义

由于美国兴起“翻转课堂（The Flipped Classroom）”这一举动得到了国内广泛关注和认知，翻转课堂模式在此基础上对中小学的教学工作中进行了实践配合。……