林佳

摘要 随着我国教育体制的改革创新，中职教育的发展历程取得的重大突破，很大程度上为原有的执教集团奠定了坚实的基础。从中职教育开创和实施以来，其从分散的教育模式壮行成集中简约的形式，从简约单一的教育理念开创成联合发展的教育机构，对于学校的自我开创无疑是一个新的起点，乃至于关系到学校与相关对口企业合资开创而言，都是一个崭新的开端。但是由于发展进程较快，加之资源分配、师资力量和教育背景等的缺失，导致其到了停滞不前阶段，探索工作势在必行。

【关键词】教育理念；中职教育；实践

1 针对当前职业教育集团的“瓶颈”发展阶段剖析

1.1 法人身份的缺失导致瓶颈期的逐步形成

第一点在中职教育发展的过程当中，由于国家集中召集的联合招生团队专业性不够，无法在其自身本有的发展基础上实现规模和空间的扩大化，在成效的突显上更为薄弱。对于校企合作这一条件基础上，不仅使资源得到了共享和最大化利用，而且对于基础条件不完善的问题也有了解决的出口，相关教育机构的部门管理上使生搬硬套的不成熟体系得到了分解，而且这种分割条块的做法使教育实施过程得到了双赢。第一由于我国自改革开放以来，中职教育的发展阻挠主要体现在教育集团的法人身份得不到确保，集团无法实现集约化、企业和学校的合作关系没有规范性，这三个“瓶颈”无疑使中职教育遇到了很大的阻扰因素。……