赖萍

摘要 英语作为一门语言学科，语言的学习需要大量的语言输入。阅读是学生获取信息，有效理解英语知识的途径，小学英语阅读教学中要依赖大量的语言材料和语言实践。 依托义务教育阶段英语课程标准和英语学科核心素养的关于综合语言运用能力的目标要求，教材所提供的阅读材料是远远不足于满足学生的阅读需求。阅读材料要以教材为中心向课外辐射，以点带面地发掘和重构丰富、有趣、合理、广泛的英语阅读材料，发展学生的语言运用能力，发展学生的思维能力，从而全面提高学生的英语阅读素养，增强学生的人文底蕴。

【关键词】小学英语；课程标准；阅读素养；合理广泛

《英语课程标准（2011版）》义务教育阶段英语课程的总目标明确指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，綜合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上，五者之间相辅相成，共同促进学生的综合语言运用能力的形成和发展。在培养学生的英语语言综合运用能力听说读写过程中，英语阅读是综合读者各方面英语知识的过程，语言知识积累的过程。

小学阅读教学教师必须拓展教学资源，为学生提供充足的、尽量真实的语言素材，真正满足学生语言学习的需要。现行我们小学阶段的英语阅读材料主要来源于两方面，一是巧用教材所给的资源，二是收集或整合的文本。……