陈颖

摘要 《新课标》明确指出：“高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方式，充分发挥自己的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”因此，培养学生自主学习英语的能力是当前基础教育课程改革的重要内容之一。

【关键词】高中生；自主学习；能力培养；探究

1 引言

当代英语学习理论强调学习者在学习过程中的决定性作用，即“学习者自主性”（ learner autonomy ）。国外的学者自 20 世纪 60 年代开始对自主性外语学习进行探讨和研究，他们从不同角度对自主性能力下了定义。 Holec 首先将自主性（ autonomy ）这一概念引入外语教学。根据 holec 的界定，学习者自主性就是学生自我负责管理语言学习的能力，具体地说，就是能够自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程以及自我评估学习效果。国内学者于 20 世纪 80 年代开始自主性英语学习进行研究，其研究主要集中在大学英语教学领域。庞伟国从心理学的角度对自主学习进行了界定，指出充分的自主学习具备如下特征：学习动机是内在的或自我激发的；学习内容是自己选择的；学习方法由自己选择并能够有效地加以利用；学习时间由自己计划和管理；对学习过程能够进行自我总结、评价，并能自我强化；能够主动组织和利用有利于学习的物质和社会环境。

2 培养英语自主学习能力的重要性

古人云：授人以鱼，不如授之以渔。……