胡琼方

摘要：“以学生为本”是高校教学理念改革的重要宗旨。目前很多高校都在钢琴教学方面进行着努力的改革与完善，也取得了一定的成绩。钢琴教学不仅是高校艺术教育的重要组成部分，也是高校进行素质教育的主要途径。在钢琴教学中学生自主学习能力的培养，不仅有利于钢琴教学的高效开展，也有利于学习形成良好的习惯，是“以学生为本”教学理念的基本体现。本文结合笔者实践经验，从高校钢琴教学中学生的学习现状、培养学生自主学习能力的必要性，以及具体对策等几个方面着手，对钢琴教学中如何培养学生自主学习能力进行深入探讨与研究。

关键词：高校 钢琴教学 学生 自主学习能力

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）15-0088-03

对大学生综合能力的培养，已经成为当代高校教学体制改革的重要目标之一。在高校教学体系中，钢琴教学无疑是培养学生综合能力的最有效途径。但是，受许多客观条件的影响，目前很多高校虽然在教学方法和教学模式方面，不断地进行着改革，但在钢琴教学方面并没有取得实质性的效果。究其原因，是学生对钢琴教学缺乏自主学习能力，教师也无法在有限的教学时间内，激发起学生的学习兴趣，从而导致钢琴教学无法达到理想的效果。为了提升学生钢琴学习的自主性，改善钢琴教学质量，笔者将对如何培养学生的钢琴自主学习能力这一课题进行具体探讨。

一、高校钢琴教中学生的现状分析

目前高校所招收的新生，在钢琴基础、音乐素养等方面，存在着较大的差异，并且高校学生在生理、心理、知识等方面已经相对成熟，因此在钢琴自主学习方面有优势也有劣势。高校学生由于具备一些音乐基础知识和钢琴基础，所以在学习主动性、创造性，以及学生能力等方面能够显现出较强的优势。但是，高校学生已经走向成年，从生理上来看，大部分学生的骨骼已经长成，手指的灵活度和灵敏性也已经定型。加上大部分学生接触钢琴较晚，没有受到相对规范而系统的训练，在学习方法和学习兴趣等方面也比较缺乏，因此导致钢琴教学效果不明显。从高校学生在钢琴学习方面的优势和劣势来看，高校钢琴教学存在一定的特殊性。钢琴教学必须扬长避短，尽量挖掘学生在钢琴学习方面的优势，改善学生的劣势状态，以调动学生学习积极性为出发点，努力培养学生的钢琴自主学习能力，全面提升钢琴教学质量。

二、高校钢琴教学培养学生自主学习能力的必要性

近年来，我国高校大力提倡教学改革，传统的教学模式和教学方法，已经无法满足当代大学生的学习需求。在传统的钢琴教学中，学生只是被动的接受钢琴知识，学生在学习钢琴时容易产生依赖感和被动感，长期下去学生学习的主动性就会逐渐丧失，学习兴趣和学习热情自然得不到全面激发。随着教学体制改革的不断深入，高校的教学理念和教学模式正在不断完善，自主式学习也逐渐融入到各类教学活动中。每个学生在教学活动中，都是独一无二的个体，要想要求每个学生都达到统一的学习目标是非常困难的，而且每个学生个体在不同阶段所表现出的学习能力也有所差别。学生自主学习能力的培养，不仅能够解决学生的个体学习需求，还可以根据不同学生的不同情况，来制定出符合学生实际的学习计划和学习目标，从而最大限度帮助学生达到理想的学习状态。另外，当学生在步入社会以后，会面临许多在学校没有面对过的难题，及时更新知识、融入社会也是学生应该做到的。自主学习能力的培养，可以帮助学生快速更新自身知识体系，全面激發自身潜能，从而快速适应外部环境。

在高校钢琴教学活动中，学生的自主学习能力培养尤其重要。钢琴学习需要消耗学生大量的时间和精力，如果学生缺乏对钢琴的学习兴趣和动力，就很难获得良好的学习效果。如果学生能够培养强大的自主学习能力，就可以将自身的潜能全部发挥出来，并自觉投入到钢琴学习当中，将钢琴学习由被动变为主动，而且学生也会主动去解决在钢琴学习中遇到的各类难题，钢琴教学效果自然会得到大幅度的提升。

三、钢琴教学中培养学生自主学习能力的有效对策

（一）激发学生学习钢琴的兴趣和动力

在钢琴教学中，学生的学习兴趣一旦被激发出来，就会自主的去学习钢琴、体验钢琴学习的乐趣，并创造性的去实践，这样也会使高校的钢琴教学质量得到普遍性的提高。在激发学生钢琴教学兴趣方面，可以采取以下几种方法：

1.创设良好的学习氛围：良好融洽的学习氛围能够让学生对钢琴学习产生深厚兴趣。在钢琴教学过程中，教师应该努力营造一个宽松、愉悦的课堂环境。这样有利于学生学习过程中的紧张感和紧迫感快速消除，学生的表现也会更加积极，在进行钢琴弹奏时也会及时将问题反馈给老师。教师可以根据不同学生的心理特点，采用合理的激励手段，来激发学生的学习主动性。

2.尽量降低学习难度：在钢琴教学过程中，教师应该尽量化繁为简，尽量采用简单明确的教学语言。将一些晦涩难懂的理论知识，用通俗易懂的语言讲述出来，并适当运用一些形象、直观的教学手段，提高学生的理解力。教师可以利用一些相对有趣且有效的游戏活动来进行教学，让学生能够轻松的获得学习的成就感，进而将成就感转化为学习的动力。教师还可以根据学生的个体情况，为学生定制出符合学生实际且容易达到的小目标，学生一旦达到目标，便会增加学习的自信心，自主学习能力也自然会被逐渐培养起来。

3.利用设疑、解疑来激发学生兴趣：在钢琴教学过程中，教师可以通过设疑、释疑、解疑来提升学生对钢琴的学习兴趣。设疑、解疑的过程可以促进学生主动思考，让学生逐渐形成挖掘问题本质的习惯，为学生自主学习能力的提升奠定基础。

4.激发学生的竞争意识：较好的竞争环境能够让学生的学习热情快速提高，同时也提升学生自主学习的积极性。钢琴教学模式改革以后，小组教学、集体课教学等教学手段，被越来越多的应用。小组教学可以在学生间形成一种竞争机制，促使学生在相互了解的同时，不断竞争比较，进而达到调动学生学习积极性、激发学生学习热情的目的。endprint

（二）打好学生的钢琴弹奏基本功

钢琴弹奏基本功就钢琴教学的重要内部，也是弹好钢琴的基础和前提条件。如果没有良好的基本功，学生们就不可能顺利的深入学习钢琴，更不可能高质量的弹奏出钢琴作品，时间一久，学生就会对钢琴学习失去信心、丧失兴趣。因此，要想全面培养学生的钢琴自主学习能力，就必须从基本功出发，让每个学生都打好坚实的钢琴弹奏基础。具体来讲，打好钢琴弹奏基本功主要包括以下几点：

1.手指站立能力的培养：钢琴学习时，学生手指站立能力是弹奏钢琴的基础。只有具备了手指稳固站立的能力，才能做到有力量的落、放，才能在复杂的钢琴键盘上灵活自如的完成各种支撑任务。手指站立正确的做法是自然而松弛的让力量从臂、肘、腕、掌经过，到达指尖，指尖不仅是力量的爆发点，也是力量的控制点。刚开始训练时，教师一定要指导学生一个手指一个手指的训练，我们都知道四指、五指是力量相对较弱的手指，应该格外进行强化训练。在每个手指都具备独立弹奏的力量后，再进行双音、和弦等音的训练，并逐渐进行触键、速度以及音色的练习。

2.快速连奏能力的培养：快速连奏能力可以说是钢琴弹奏基本功的重要体现。快速连奏虽然难度较大，但也是钢琴学习初期就必须掌握的能力。快速连奏能力会受到许多因素的影响，比如训练方法是否合理。在训练方法方面，笔者认为，保证每个手指的独立站立是基础，而且在进行连奏时，就应当做好快速连奏的准备。其中包括手指收拢训练、手臂力量训练、手指紧贴键盘训练等，同时还要求学生对即将要弹的音有预见的能力。这些都是保证学生进行钢琴快速连奏所必须具备的能力。

3.正确的读谱能力：正确读谱不仅仅包括对音高、节奏的解读，还包括对重要标记的掌握。只有做到正确读谱，才能更加深刻的理解乐曲，把握乐曲的风格和内涵。因此，学生在练习弹奏时，一定要对不同的速度要求进行掌握，以便将作品的风格内涵完整的诠释出来。

（三）培养学生良好的训练方法和习惯

钢琴与其它学科不同，钢琴学习不仅需要学习一定的理论知识，更需要对技术技巧扎实掌握，只有做到训练方法的科学合理，才能保证学生的钢琴水平得到有效提升。可以说，运用正确、科学的训练方法，是培养学生钢琴自主学习能力的关键。在训练方面，首先应该进行有计划的训练。在学生训练的过程中，教师应该进行全程的观察，并适当的参与其中，对学生的训练进行科学指导，同时帮助学生制定合理的训练计划，比如一周训练多长时间，训练什么内容等。针对学生在训练过程所遇到的难题，教师也要及时的进行解答，尽量做到对每个学生的学习情况都了然于心。这样的学习训练环境，必然会使学生的自主学习能力得到快速提高，使学生在感受钢琴学习乐趣的同时，音乐素养也能得到有效培养。此外，采用循序渐进的学习态度，保持持之以恒的学习精神，也是养成良好学习习惯，培养自主学习能力的有效对策。

四、结语

高校在钢琴教学方面，由于学生多、教学时间紧，很多钢琴教师都面临着学生对钢琴兴趣不浓，钢琴成绩停滞不前的问题。而学生自主学习能力的培养，不仅可以有效解决教学资源紧缺，学生积极性不足等问题，还可从根本上提升钢琴教学质量，减轻教师教学负担。因此，采用各种有效措施，来培养学生自主学习能力势在必行。

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