赵霞

摘要：本文是在对四所新疆学前教育专业学校中的在校少数民族学前双语学生进行问卷调查的基础上，通过对所得数据整理统计，结合相关文献的研究，对四所学校在校的少数民族学前双语学生在生源质量、教学方法、音乐课程成绩及编班制度四个方面存在的问题进行了较为全面的分析和研究，并针对这些问题提出了对策与建议。

关键词：新疆 少数民族学前双语教师 职前 音乐素养 研究

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）15-0108-04

音樂教育是素质教育的组成部分。促进学前儿童音乐素质的发展，是学前儿童音乐教育的重要目标之一，新疆少数民族双语幼儿园，也逐步开始重视幼儿音乐基本素质的培养。作为少数民族的未来幼儿教师，她们在校期间所接受的音乐素质与能力的培养，将直接影响到今后学前教育工作的质量，想要有效提高音乐教育质量，就必须提高少数民族学前双语学生的音乐素养。提高音乐素养不但可以加强少数民族学前双语学生的综合素质，更能进一步加强学生对外部事物较深层的感悟能力。因此，新疆少数民族学前双语教师音乐素养的高低对其个人的发展有着重要的作用，对少数民族学前儿童的发展有着更重大的影响。

一、调查对象与方法

为了客观全面的了解新疆少数民族学前双语教师职前音乐素养方面的现状，笔者通过为期四个月的调研，对新疆师范高等专科学校学前教育学院、新疆喀什师范学校、和田师范专科学校、和田地区教育学院（师范学校）等四所学校在校的少数民族学前双语学生音乐素养的能力有了比较全面的了解。……