吴燕

摘 要 培养学生的信息素养，提高信息技术水平，以便更好地解决学习生活中遇到的问题，是当前高中信息技术课程的首要任务与目标。将翻转课堂理念融入项目教学中，结合教学体验，以图像的拍摄艺术教学为例，进行基于翻转课堂的项目教学设计实践。

关键词 项目教学；翻转课堂；高中信息技术

中图分类号：G633.67 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）13-0075-03

1 前言

在新课程标准下，项目教学成为高中信息技术课程的主要教学方法。项目教学的优势在哪？在教学过程中如何引领学生去学习？关键在于项目的设计与实施，把要解决的项目问题与生活实际相联系，只有这样的“项目”才能引起学生的共鸣。将“项目”问题贯穿整个课堂，放手让学生去自主学习，充分相信学生，最终让学生形成属于自己的成果作品。信息技术发展如此迅速，每隔18个月，硬件性能都翻一番而价格只有原来的一半。如果教学还拘泥于死记硬背软件功能与操作步骤，那么教学还有什么意义呢？让学生在有限的时间内掌握核心的科学知识和新的技术应用，是当前高中信息技术教学中的首要目标，让学生在做中学、在学中做、真做真学，切切实实提高信息技术课堂教学效益。

2 项目教学的提出与优势

项目教学最早起源于欧洲，2003年，德国联邦职教所制定了以行动为导向的项目教学法。所谓项目教学法，是指学生对某一个具体项目通过收集整理资源、设计项目方案、实施项目过程、展示成果及评价、修改再次评价而完成的学习过程。……