王慧+唐山德

摘 要 在小学数学教学中，学生由于年龄相对较小，对一些事物的理解还不全面，加上教学方法不得当，因此导致数学教学长期存在效率不高的问题。通过信息技术的运用，整合小学数学教学，化抽象为具体，帮助学生梳理数学逻辑，逐步提高教学效率。

关键词 小学数学；信息技术；因材施教

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）13-0027-02

1 前言

近年来，信息技术已经普遍应用于教育领域。将信息技术运用到小学数学的日常教学中，可以极大地激发学生对数学的学习兴趣，降低数学的学习难度，提高整体教学质量。本文通过分析小学数学教学发展现状和数学教学与信息技术整合的意义与重要性，提出具体的整合思路。

2 小学数学教学现状

小学数学课堂教学目标不明确 确定课堂的教学目标关系着整个数学课堂的内容与进程，同时也是对教师教学的最基本要求。然而在当前的小学数学教学中，尽管每一个教师都设置了相应的教学目标，但往往脱离教学的实际需要。教师在课堂上由于受教学课时的局限，更多是追求完成所设置的任务，而对学生是否理解、是否完成学习任务观察较少。长此以往，形成教师不是在帮助学生学习数学，而是在完成自己的任务的局面，这种教学理念的偏差直接制约了小学数学课堂的进步。

小学数学教师的教学方法不得当 近年来，随着素质教育的逐渐普及与新课标的要求，越来越多的学校开始寻求新的教学方法，以适应现代教育的需要。……