刘映玲

摘要：职高学生的英语基础普遍薄弱，甚至有的学生讨厌英语。如果教学中单边沿用传统模式，使用传统教学方法讲解，填鸭式向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇，大多数学生会对你的课没有任何反应。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，在职高英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。我主要从以下方面着手，提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、促进英语应用能力发展的教学策略。

关键词：学习兴趣；设置问题；合作学习；媒体技术；第二课堂；以生为主

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”知识不是教会的，无论是知识经验的获得，还是智力能力的发展、情感意志的培养，都必须通过学生的积极思考和实践。现阶段我国职高专学习培养目标是培养应用型人才，所以英语教学也应该遵循这个教学目标，让高职高专学生都能够掌握更基本的英语阅读能力，帮助学生解决自身实际工作和学习中的问题，提升英语素养。要想使职高毕业生的总体素质跟上社会的需求和发展，就要求职高生要有良好的英语学习习惯和一定的英语功底.但目前的现状是职高学生学习英语的兴趣较低，很多职高毕业生的英语水平还停留在甚至低于初中平均水平之下，远远满足不了升学或就业的需要。可以说，培养职高生学习英语的兴趣是当今职业学校课堂教学中面临的一大难题。……