徐龙飞

内容摘要：本科阶段《英国文学简史》教材注重于历史事实的呈现以及作品的选读，但缺乏理论上的指引和示范，加之阅读量偏大，导致学生对这门课程的兴趣低落。笔者尝试在教学过程中引入读者反应批评理论，启发学生思考，激发学习兴趣，提高教学质量。

关键词：《丁登寺》 学习兴趣 读者反应批评理论

本科阶段二本院校英语专业的学生普遍存在的问题是阅读面太窄，导致语言输出能力较弱；即使偶尔有学生阅读面较朋辈为广，仍然存在缺少方法论的指引的问题，许多阅读因而效率较低，虽然学生确实耗时费力。有鉴于此，笔者计划在课程中引入文学批评的一些理论，使学生在阅读之前能清晰地知道自己要找什么，在阅读的时候自己又可能遇上什么，以及阅读之后自己到底获得了什么。

一、读者反应批评理论

读者反应批评理论可视为对新批评论中所存在问题及局限的一种反叛或者说“克服”。原因很简单，新批评论者致力于辨识作品中不同要素之间如何合力构建完整的作品，但18世纪的一些作品却似乎不具备新批评论者所预设的特征或要素。此外，若一部作品真如新批评论者所认为的那样是一个稳定的客体，那么许多作品至今为止应该是有定论的，但实际上却没有这样的作品。一个新的批评理论因此显得非常必要。

新批评论者聚焦于作品本身，忽略作品以外的其它所有因素，但参与到一部作品的意义生成过程之中的，显然不仅仅只是作品，还有作者、社会历史环境，当然最重要的，还有读者。……