李芳

工匠精神体现为劳动者对待职业和岗位工作的一种负责、敬畏、执着、追求完美和极致的态度，其实质是一种超越了利益追求的工作和职业层面上的价值观。价值观的问题是一个深层次的问题，工匠精神的培育，也绝非一朝一夕之功，而是一种持久的、深沉的精神追求，如果没有相当程度的价值认同作为基础，难以真正的形成。

一、当前高职院校学生工匠精神养成现状

当前，中国由制造大国向制造强国迈进的伟大发展战略，要求劳动者特别是应用型技术技能人才的素质进一步提高。高职学院作为与产业发展紧密关联的培养技术技能型人才的教育类型，无疑是培育工匠精神最为前沿的重要阵地。在国外特别是职业教育发达国家，许多职业学院因其对技术和品质的专注、专业精神而声誉卓著，这些国家一般既是名企、名品辈出的制造业强国，也是职业教育强国，工匠精神作为职业教育的重要内容受到高度重视，并在实践中得到传承和发展。但在我国，因教育体制、传统文化、职业理念、育人模式等方面的原因，社会上存在对职业教育、工匠身份的轻视倾向，学生职业价值认同感、职业敬畏心缺乏，职业精神不强，工匠精神更是缺失。同时，职业院校就业导向、偏重技能等办学理念和当前社会普遍存在的浮躁、功利的文化氛围，也不利于工匠精神的培育，甚至还会对学生的价值观产生负面影响。

现在，中国高职院校的……