杨二群

摘 要 根据“发现问题”“分析问题”到“解决问题”的规律，针对高中生物教学中“基因工程”这一难点进行设计，创设并充分利用情境展开教学，以问题串贯穿引领学生深入浅出，并通过模拟操作实验变抽象为具体，帮助学生降低学习难度，把握重点。

关键词 基因工程 限制酶 DNA连接酶 模拟操作 教学设计

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

1 教材和学情分析

“DNA重组技术的基本工具”是高中生物《选修3·现代生物科技专题》中“基因工程”专题的第一节教学内容。转基因是当前社会的热点话题，近些年各地高考生物试卷中关于基因工程的内容可谓是屡见不鲜，而学生对于此类题型得分率往往偏低，因此该内容是教学公认的重、难点。

学生得分低的根本原因还是基础知识掌握不牢，没有完全理解核心概念，在此前已经学习过必修二模块的基因的本质、基因的表达等相关遗传学知识，有了一定的知识基础。但由于遗传本身也是高中生物中的一个难点，且还间隔了一段时间，难免有所遗忘，再加上“基因工程”是分子水平的范畴，内容抽象，以往学生学习全靠想象，无法直观地体会，学生学起来比较吃力。考虑到上述的这些因素，为提高教学效率，让学生牢牢把握相关基础知识，教师在教学设计中应做到合理利用科学史创设情境、适当复习回忆相关知识、化抽象为具体、由浅入深等来帮助学生克服难点。

2 教学目标

2.1 知识目标

理解基因工程的概念，简述DNA重组技术所需的三种基本工具。……