林艾芳++张锋

生物学是一门以实验为基础的学科，想要生成光合作用概念可以通过实验的设计和验证来完成，即验证光合作用的原料、条件、场所和产物。而对光合作用概念的辨析就是在光合作用内涵的基础上进行概念的外延，即阐明光合作用的实质、意义和应用。逻辑推理法是由一个或几个已知的判断（前提），推导出一个未知的结论的思维过程，是由前提、推理过程和结论三个部分组成的。下面主要就逻辑推理法在光合作用概念的达成和辨析中的应用，做一些浅显的阐述。

1 逻辑推理法在验证实验教学中的理论依据

（1） 步骤：从假设出发，运用逻辑推理，做出预期推断，然后对假设的推断进行实验验证，最后根据实验现象得出结论。

（2） 基本模式如图1所示。

2 逻辑推理法在光合作用概念达成中的应用

2.1 验证光合作用需要光和产生淀粉

（1） 前提：① 提出问题：光合作用需要光吗？② 作出假设：光合作用需要光。

（2） 推理过程：① 设计实验方案：暗处理→设计对照（绿叶进行部分遮光）→再次见光→酒精脱色→清水漂洗→滴碘液→观察颜色变化。预期实验结果：见光部分变蓝色，遮光部分变棕色。② 实施方案、观察现象：见光部分变蓝色，遮光部分变棕色。

（3） 根据现象、得出结论：光合作用需要光，产生了淀粉。

2.2 验证光合作用需要叶绿体

（1） 前提：① 提出问题：光合作用需要叶绿体吗？② 作出假设：光合作用需要叶绿体。

（2） 推理过程：① 设计实验方案：暗处理→设计对照（选用银边植物，让银边部分与绿叶部分对照）→再次见光→酒精脱色→清水漂洗→滴碘液→观察颜色变化。……