安奎英

【摘要】朗读效果的好坏不仅影响到教师课堂教学的效果，而且也影响着学生对作品的理解和感悟。作为一名小学语文教师，我非常重视朗读教学，并在教学中，采用多种方法，激发学生朗读的兴趣，提高朗读教学的有效性。 本文主要介绍了小学语文课堂朗读教学存在的问题，并进一步分析了小学语文课堂朗读教学的提升策略。

【关键词】小学语文 朗读教学 提升策略

朗读是讲求语言准确、语流顺畅的充满诗意的文学活动；是进行语言、情感熏陶的一种学习活动；是对作品进行品味感受的阅读活动；朗读，是用声音来传达作品内蕴的丰富细腻的情感活动；是让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动。“没有朗读的语文课是无效的，它不是美的语文课。我们应该让朗读贯穿于语文课的全过程，使之成为语文课堂教学的热点和亮点，成为语文课堂教育教学质量的提高的切入点

一、小学语文课堂朗读教学存在的问题

小学语文课堂中的朗读教学， 目的在于提升学生对于语言的应用能力，培养学生良好的语感，加强学生在语言知识方面的积累，提升学生的思维能力，增强对学生情感的熏陶，综合这些方面来看， 这样可以有效地提升小学生的语文素养以及综合能力。但是，当下很多教师都只是把朗读教学视为语文教学中的一个可有可无的过度环节，指导学生大声朗读课文，然后再进行逐字逐句的语句分析。……