潘海燕

摘要本文以多模态话语理论与语言输入与输出理论为基础，结合具体的教学实例探讨了如何合理地进行多模态的口语教学设计，从而使多模态教学方法在高职学生英语口语输入与输出过程中发挥积极的促进作用。本文首先探讨了多模态口语教学总体的宏观设计，然后以任务型教学模式为框架，探讨了在课前、课中、课后各个具体教学环节如何合理设计与安排多模态的口语练习活动。

关键词多模态 高职英语 口语 教学设计

引言

随着中国对外贸易的不斷发展，社会对具有较高专业技能与较强英语口语交际能力的毕业生需求量越来越大，因此英语口语表达能力较好的高职学生势必比他人拥有更多的就业机会。然而从目前的现状来看，高职学生的英语口语表达能力远远不能满足当前社会的需求，不少学生甚至不能利用英语进行最简单的日常交流。影响高职学生口语能力发展的原因是多方面的，但就教师的课堂教学而言，造成此现象的主要原因在于教师对口语教学的重视程度不足，教学方法单一，从而导致学生缺乏口语锻炼的机会与口语表达的兴趣。因此，我们有必要改变传统的英语口语教学模式，采用更加有效的教学方法。如今，在计算机网络技术迅猛发展的新形势下，人们的交际方式也朝多元化的方向改变，这也为英语教学改革带来了契机，使得多模态的英语口语教学的实施成为可能。……