谢金艳

摘 要：有效化学教学是教与学的互动性构建，是依托小组合作学习，提高学生的“学”，优化教师的“教”。立足初中化学教学的现状，从创设问题情境、构建探究性学习、紧密联系生活三个方面，阐述了小组合作学习模式在有效化学教学中的实践策略。

关键词：初中化学；有效教学；合作式学习；实践

优化教学方法，提高学习效率，是新课改下初中化学教学发展的重点。以学生为主体，构建开放式化学课堂，着力于小组合作学习模式的搭建，为教与学的良性互动创设良好的课堂环境。在笔者看来，小组合作学习模式是对传统化学教学的创新优化，转变了传统教学“教师为主、学生为辅”的错位情形，转而以生为本，在学生合作学习的互动、探究中，提高学生的学习效率，优化教师的教学质量。具体而言，小组合作学习模式的搭建，可以从以下几点展开。

一、创设问题情境，以“问”搭建小组合作学习的基础

以学生为主体，引导学生在自主学习、探究的环境之下，分析问题、解决问题，这是培养学生综合能力的重要基础。小组合作学习是构建教与学良性互动的重要举措。学生的“学”以合作探究的形式展开，以协作互助的方式突进，既营造了课堂氛围，又实现了有效教学。在笔者看来，搭建小组合作学习的基础在于如何创设驱动因子，促使学生小组合作式学习的开启。创设问题情境，以“问”搭建小组合作学习，让学生带着“问”、带着思考，在小组讨论、交流中得到有效解决。……