赵海燕

【摘 要】随着职业学校课程教学改革的深入，心理学知识与课堂教学结合越来越精密深入。运用心理学规律来提高课堂教学效果，是一项既有趣味又有实际意义的研究。这个课题涉及的内容很多，本文仅就“罗森塔尔效应”、“破窗效应”和“门槛效应”在教学中的应用做阐述，力图为进一步提高教学质量打开新途径。

【关键词】罗森塔尔效应；破窗效应；门槛效应；教学应用

近几年来，随着“中国制造2025”战略的实施，全社会对职业教育的重视程度不断提高，技能教育的重要性得到越来越多的关注，“工匠精神”在学生和家长心中获得广泛共识。职业学校是培养技能人才的主阵地，中职学生的发展和成长也决定着国家的未来。作为中职学校教师，要更加关心和了解学生的动态，有针对性地开展教育教学活动。

中职学生多数处于青春初期，这是学生身心发展最关键的时期，其思维能力发展迅速，自我评价和认知提高，但情绪经常激动，自我控制能力较差，由于初中阶段学业的长期失意，导致自卑感强，容易出现自弃和自负两种极端。教师要充分认识到学生的心理特点，合理运用心理学知识和效应，将教育教学从一份工作上升为一种艺术，抓住学生的心，引领他们的成长和发展。

一、用罗森塔尔效应塑造学生自信

心理学家罗森塔尔等人在“实验”中发现，随意圈定的学生，由于被贴上“高智商、很聪明、有潜力”的“标签”，在经过一段时间后，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与教师的感情也特别深厚。……