张鑫艳

摘 要：针对小学数学核心素养的构成及培养进行分析，从小学生的综合素养的培养以及数学素养的培养及构成方面详细阐述。学生综合素质如果得到了提高，那么其独立思考问题的能力以及数学思维和素养都会得到提高。通过有效的分析，可以得出教师必须认真研读教学内容并提高自身的教学技能，使学生数学核心素养得到培养的结论。

关键词：小学数学；核心素养；价值；实践

在长期的教育实践当中我们可以得知，小学生数学核心素养对于小学生的学习是非常重要的。数学是在各阶段教育当中都十分重要的一门学科，因此学生的数学能力在小学阶段就应该得到良好的塑造。教师进行数学教学时，不仅要让学生掌握扎实的数学课堂知识，而且要培养学生的数学核心素养，这样小学生的综合素养才可以得到有效的提高。

一、小学数学核心素养构成的要素

在进行小学数学教学的过程当中，数学核心素养的构成和培养是十分重要的一项内容。数学核心素养的培养与其他学科不同，这种素养是数学学科所独有的，只有在教师的引导和学生自身的努力下才能具备这种素养。因为数学学科在所有学习科目当中都十分重要，而且数学学科在现实生活中也有着广泛的运用，对于学生将来也有一定的影响。学生在小学时期数学素养如果能够得到很好的培养，那么一定可以为其未来的发展打下一个良好的基础。这也要求教师在进行小学数学教育的时候，不能仅仅注重课本知识的教育，还一定要注重对学生数学素养的培养，只有这样学生的能力才会真正得到提升。使学生具备这种素养的前提是，学生在学习的过程中一定要打下坚实的基础，在获得知识的同时，学生还必须完成自身能力的提高与强化。在保证学习成绩的同时，学生在数学学科上的独立思考思维也一定要得到锻炼，这样小学数学核心素养才能有效构建起来并得到培养。

要想让小学数学核心素养构建起来并得到更好的培养，教师必须注重对学生的数学思维、数学精神以及数学文化的教育。教师想让小学数学核心素养得到良好的培养，就必须将数学学科的人文精神传递给学生，让学生具备数学意识，同时学生对于数学学科的思想一定要有深刻的了解。因为人的思维记忆的特点和实际情况，学生在完成学业之后如果没有从事与数学有关的工作，那么其在学生时代所学的数学知识一定会因为得不到经常性的运用，在一段时间后就会大量遗忘。但是如果其学生时代特别是小学时期得到了完整的数学核心素养的培养，那么不管岁月如何更替、无论学生在做何种工作，其数学方面的思维、意识以及思想、精神都会在其心中打下深深的烙印，在需要的时候，这种素养一定会产生积极的作用。如此说来，数学核心素养可以对学生产生影响其一生的积极作用。这就如同一个人学会了一首歌，如果长时间不唱，他可能会忘掉这首歌的歌词，但是这首歌的旋律一般来说不会被人遗忘。这是因为在学习这首歌时，人们的音乐素养得到了培养，所以会对旋律记忆深刻，这与数学核心素养的培养有着异曲同工之妙。综上，教师一定要注重对小学数学核心素养的培养。

二、小学数学核心素养培养实践

（一）深度发掘教学内容，培养核心素养

在如今的数学核心素养培养的过程当中，最主要的就是以计算、统计这样的思维方法来进行培养。在进行数学教学的过程当中，教师可以对数学教学的内容进行深度挖掘，这样在教学时解决遇到的困难和问题就会更加容易。不仅如此，数学教学时如果通过深度的挖掘教学内容让各知识点当中的联系更加密切，这样学生的数学核心素养就得到了更好的培养，教师希望提高教学质量的愿望就可以更好地实现。

（二）教师要加强锻炼自身的教学能力，使核心素养得到培养

要构成并培养小学生的数学核心素养，教师一定要加强锻炼自身的教学能力，让学生的数学核心素养得到应有的培养。教师在进行数学教学的整个过程当中，必须将一个完整的知识结构良好地构建起来，在帮助学生完成课本知识的学习的同时，还可以让学生的数学思维得到极大的锻炼。学生有了一定的数学思维和数学概念，就可以独立进行数学问题的思考。教师努力去提高自身的教学能力，创设出更加有效的教学情境，学生的数学核心素养就会得到更大的锻炼。

综上所述，小学数学核心素养的构成以及培养对于小学数学教育来说非常重要。核心素养的培养不仅让学生的独立思维能力和理解能力更强，也能使数学教学质量得到显著的提高。所以，教师进行数学教学的过程当中，一定要将教学与学生的实际情况有效地结合起来，将培养学生数学核心素养作为教学的重中之重，使教学质量得到不断的提高。

参考文献：

[1]康世刚，宋乃庆.论数学素养的内涵及特征[J].數学通报，2015（3）.

[2]何小亚.学生“数学素养”指标的理论分析[J].数学教育学报，2015（1）.

[3]郑强.论数学素养及其在数学课程中的价值体现[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2005（2）.

编辑 李琴芳