王威

[摘要] 高校课程资源日益丰富，课程资源的供给侧改革提上日程。而且，以新媒体慕课平台和供给侧作为改革的重要思路，能改变课程聚集效应有限的局面，形成课程资源的聚合效应；打破课程的封闭性供给，向全社会开放课程；注重精品课程建设，更注重优质课程分享。基于此，要充分发挥教育机构慕课平台、高校自主运营慕课平台和互联网原生慕课平台的優势，以供给引领需求，凸显慕课的技术优势，坚持教师的灵魂作用，实现高校课程资源效能的最大化。

[关键词] 慕课；高等教育；课程资源；供给侧改革

[中图分类号] G6423[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）09-0111-03

[DOI]1013980/jcnkixdjykx201709022

供给侧（supply side）是指市场活动中的供给方、产品的供给端。近年来随着我国高等教育事业的发展，教育资源、产品的合理配置问题日益凸显。“课程”作为高等教育的重要产品形式，保障其充分有效供给，深度影响高等教育的整体质量，高等教育课程资源的“供给侧”改革是破解教育资源配置问题的重要思路。与此同时，“互联网+教育”的思维与模式，不再是抽象的概念。以慕课（MOOCS）为代表的新型平台逐渐成为有影响力的课程资源配置形式，并逐渐引起人们的重视。作为“大规模在线开放教育”的慕课课程资源聚合效应明显，形成了充足的课程供给体量，慕课时代的课程供给形成了“千帆竞渡”的局面。以慕课建设为契机，进行高等教育供给侧改革，体现了“互联网+”思维，也是从源头解决高校课程资源低水平重复建设的新思维。……