刘莉�オ�

[摘要]幼儿教师要引导幼儿开展户外游戏，在这样的游戏中，幼儿能认知各种事物、找到游戏的乐趣、探索出有趣的知识。只要教师的自主游戏引导策略是得当的，就能起到复合性的教学效果。

[关键词]幼儿教育；自主游戏；户外游戏

[中图分类号]G61[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27009601

中班幼儿教师要经常抽出时间组织幼儿进行户外游戏，只要幼儿教师能合理地应用教学策略，就能让幼儿在游戏时获得情感体验，幼儿的综合素养也能得到提高。

一、就地取材，有效点拨，激发幼儿的想象力

谈到进行户外游戏，很多教师表示幼儿园里的游戏器材有限，在开展户外游戏的时候，学生玩腻了游戏器材，不愿意反复进行同一个游戏怎么办？幼儿教师要意识到幼儿有丰富的想象力，只要教师能激发幼儿的想象力，幼儿自己就能找到游戏器材。

比如可以引导幼儿在沙地中玩耍。有一名教师开展这样的游戏活动时，引导幼儿联想沙子可以怎么玩呢？有些幼儿表示可以在沙上画画，有些幼儿表示可以用沙子做碉堡，有些幼儿表示可以用沙子玩打仗的游戏。这时教师表示，那今天玩沙碉堡的游戏，下次再玩画沙画的游戏，咱们依次玩游戏。当幼儿们发现可以玩他们想玩的游戏时，非常开心，他们积极地投入游戏中。幼儿的想象力非常丰富，一根木头、一张纸、一根草、一堆沙，他们都能找到很多玩法。教师要灵活地运用现有的材料，让幼儿发挥想象力，让户外游戏变得丰富多彩。……