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[摘要]在体育教学中，教师常遇到因自身的身体原因造成的学困生。他们性格内向，缺乏自信，不愿和同学们交流，不积极参加体育活动。作为体育教师在教学中要细心观察，了解每一个学生，对学困生制定方案，运用多种激励方法提高心理内向学生的活动兴趣，吸引学生积极参与活动。多给学困生充分展示的机会，创造良好的学习环境，寻找每一个学生的闪光点，及时给予激励性评价，使他们逐步具备身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。

[关键词]学困生；了解；关爱；健康成长

[中图分类号]G623.8[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27007401

一、 案例描述

送走六年级学生，我又迎来了五年级学生，记得上第一节体育课的时候，因为刚开学，所以我编了好多游戏让学生们玩。当学生玩得特别开心的时候，我发现有一个身体胖胖的女生悄悄地在旁边站着，当时我走过去问她怎么了，她什么话都没有说，而且显得特别害怕，这时候旁边有一位学生告诉我：“老师，她从来不和别人说话，也不和我们玩，以前就这样，因为身体胖，一动大家都笑她并说她是大象。”我知道女孩爱美，“胖”无疑是对这位女生最沉重的打击，为了不让别人注意自己这个“缺陷”，她只能保持低调。

面对这样的学生确实让人头痛，但越是这样，我觉得老师更应该对她有爱心和耐心，也有责任帮助她改变这种自闭症，于是我开始了自己的长远计划。首先我让该班全体学生每人给老师写一封信，谈谈自己对体育的看法，全班的信都收上来后，我第一个抽出她的信。……