李潇潇

[摘 要]讲故事作为一种口头表达能力，运用到低年级语文教学中，可以使学生的阅读能力，思维能力，表达能力得到有效培养，从而使学生的个人素养得到明显提升。就如何对低年级学生进行讲故事能力的培养进行探析。

[关键词]小学语文；课堂教学；讲故事；能力；培养

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0095-01

听故事，讲故事都是学生喜闻乐见的形式。对于低年级学生来说，听故事对他们来说并不陌生，从小就听了许多故事，但是对于讲故事来说，学生相对讲得就比较少了。那么，如何才能提升学生讲故事的能力呢？笔者认为，教师应以课内教学为平台，以文本教材中的故事内容为对象，教给学生讲故事的方法，让学生感受到讲故事给自己带来的快乐，并愿意主动把故事讲给大家听，长此以往，经常进行这样的训练，必将可以使学生讲故事的能力得到有效培养。

一、理线索，建框架，梳理故事脉络

在低年级语文教学中，由于学生年龄小，认知能力有限，在讲故事的时候讲着讲着就很容易出现跑偏，遗漏的现象，针对这种现象，教师可以引领学生就故事内容进行梳理，理清线索，搭建讲故事的支架，从而使学生在支架的作用下能够完整地把故事讲述下来。

如在教学苏教版语文《狐狸和乌鸦》一课时，课文主要讲了狐狸看到乌鸦嘴里有一片肉，用尽花言巧语骗走了乌鸦肉的故事，从而教育学生爱听奉承话容易上当受骗的道理。在教学这篇课文的时候，怎样才能帮助学生轻松地把故事讲下来呢？……