牟春燕

[摘 要]低年级语文闲暇活动，是指如何合理利用、支配空闲的时间，获取语文信息，掌握语文知识，发展语文能力的活动。在语文教学中，教师要根据低年级生的心理特点、教材内容和课程标准要求等，引导学生进行观察、思考、动手、表演、说话、比赛等，让学生在活动中形成思考表达的习惯，理解掌握语文学习的方法，从而学会学习。

[关键词]闲暇活动；低年级；策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0025-02

“闲暇”，《现代汉语大辞典》中解释为“空闲”。就小学生而言，是指除了课堂学习、正规活动以及满足自身生理需要所需的时间以外，可供自由支配的时间。不同学段的学生，受学习任务等因素的影响，闲暇时间或多或少。当前，小学低年级学生的闲暇时间较为充裕。小学低年级语文闲暇活动，是指如何合理利用、支配空闲的时间，获取语文信息，掌握语文知识，发展语文能力的活动。怎样指导低年级学生的语文闲暇活动呢？

一、个体式闲暇活动策略

所谓个体式闲暇活动，是以学生个体为单位，结合学习内容确定活动主题，由学生自主、独立完成的活动。

（一）看看——“一周二观察”

学会观察是语文教学的重要目标。语文新课程标准中指出，在小学阶段，要注重培养学生观察周围事物的兴趣和良好的观察习惯。开展观察活动能更好地实现这一目标。我们结合单元教学内容，每周设计1—2次观察活动，让学生充分利用闲暇时间观察景、物、事等。观察的内容，一要根据单元的训练重点，二要考虑学生的能力水平，三要分析学生的环境条件。……