廖巧瑜

【摘要】 小学数学教学理念和目标正随着社会发展而不断完善变化，正由应试教育转变为综合教育、从成绩至上转变为能力至上、从教师为主转变为教师为辅。数学理念和目标的变化直接带来教学模式上的变化，教师逐渐明确构建高效教学课堂的重要性，为培养学生科学的数学思想方法、综合性的思维品质而不断优化自己的教学内容。在小学数学教学中融合数学思想方法，能够化理论教学为实践教学，将课堂教学与数学知识的发生、发展和应用的过程紧密联系在一起。小学生理论理解能力尚在发展完善阶段，为便于学生理解和吸收，教学过程中教师不一定要让学生必须掌握数学思想方法的理论知识，而是让学生在学习活动中自然而然的培养出运用能力。

【关键词】 小学数学 课堂教学 思想方法

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-137-01

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1.小学数学思想方法的基本概念

教育界一般认为数学思想是在数量关系和空间形式反映在人的意识中经过思维活动而产生的意识。数学方法是在解决数学问题和数学地解决问题的过程中所采用的途径、程序和手段。小学数学教材中渗透的数学思想方法主要有：数形结合、集合、对应、分类、函数、极限、化归、归纳、符号化、数学建模、统计、假设、代换、比较、可逆等思想方法。简单的说，数学思想方法能够统一概括数学教学和学习过程中的理论与实践部分，是数学活动的精神核心，也是数学实践的表现形式。……