莫盛培

【摘要】 初中生是祖国未来的建设者，是社会发展的主力军，在初中时期加强对初中生的法制教育，加强法制意识，知法依法，学会运用法制武器保护自己的合法权益，将有助于培养新一代社会主义建设者和接班人。在思想品德课中加强法制教育，可以从优化教师自身专业素养、引导学生知、行相统一，从日常点滴渗透，联系社会实际，开展多种形式的法制教育活动等开展。

【关键词】 初中 思想品德 法制教育 遵纪守法

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-034-01

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随着新课改的进行，现代素质教育的发展，法制理念的教育与知识的教育并重，最终达到为社会培养德才兼备、遵纪守法的人才，培养社会主义建设者和接班人。思想品德课程，由于其特殊性，不像其它学科一样注重知识的教授，其重在培养学生的思想、道德行为，学习国家的法律法规等内容，因此，在思想品德课中渗透法制教育是课程目标和内容的要求。此外，初中生处于青春期，在性格、行为举止都具有极强的可塑性，同时由于该年龄段敏感、叛逆，行为容易出现偏差，因此更需要及时正确的引导，帮助其知法、守法、用法。对于小的不良习惯行为及时改掉纠正，防患于未然，为以后成长奠定良好的法律的基础。

一、教师提升自身的法制知识和专业素养

作为教师，要进行对学生进行法制渗透教育，首先提升自身的法制修养，其包含了自身应当学习并充分了解法制法规，并言传身教，做到遵纪守法方面内容。

首先，教师应当自主学习、了解更多的法律知识，根据初中思想品德课中出现的相关的法律法规学习相关的具体法律内容。如涉及受教育权内容，对应《未成年人保护法》、《义务教育法》；讲到消费者的合法权益，可关联《消费者权益保护法》；以及侵犯隐私权，可引出《未成年人保护法》等。作为教师，自主学习法律知识，用法律知识武装自己，如同授人以鱼，才能清楚、明白、条理清晰地进行对学生教学。

教师自觉守法，言传身教，要求教师自身做到规范好自己的行为。古言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，不只是会“教书”，也需要“育人”。教师注意日常的言行举止，严格要学法、懂法、守法，依法施教，严于律己，做守法的好榜样，用自己的正确行为去引导学生，用自己的榜样力量去感化学生，学生将向老师学习，并遵从教导。

二、理论联系实际教学，注重体验

社会发展的步伐总是快于教材的内容，社会也常常发生着各种形态的事情，将理论和学生学习生活实际结合起来，将有助于学生更深入理解理论内容，在一定程度上消除疑惑，同时让学生近距离感受到法制社会就在身边，透过法制的眼光观察社会，分析社会。

如在进行“我们享有受教育的权利”这一课时，举一位学生辍学的例子，让学生来分析这个学生辍学的原因，然后再让学生思考，该学生是哪个权益受到了侵犯，该如何维权？教师将《未成年人保护法》和《义务教育法》，相关的法规引导学生思考。

在学习维护消费者的合法权益的时候，引入日常生活购买商品的场景，遇到不良商家卖假货，卖过期的商品，引发学生思考，这种场景中消费者的哪些权益受到了侵犯，可以通过什么途径维权？如果你是商家，怎么做才是合法的？如此适当的情景建设和假设营造了有趣的课堂氛围，吸引学生对法制行为的兴趣。

三、引导学生知与行相统一

思想品德课堂中教师充分引导学生对法制理论的认知，同时联系生活实际，有了更切身的体会，教师则应当循序渐进，指导和规范学生日常法制行为。如同“一屋不扫，何以扫天下”的道理一样，从学生日常小行为规范着手，防范于未然，落實到学生的行为。针对学生之间，师生之间起的小摩擦，小矛盾，及时在实际的行为中做出分析和制止，分析这些行为发展到一定程度后的危害性，使学生的违法犯纪的行为消失在萌芽之中。如对于有的学生可能不太爱护花草和小动物，在课堂上已经学习了《环境保护法》，教师适时地点明，自然资源也受法律保护的，如果破坏环境到一定的程度，就触犯法律；有的学生受到周围环境的影响，或因为好奇心，沾染抽烟、喝酒等不良行为，教师及时渗透关于酗酒、毒品等的相关法律法规，让学生认识到其中的危害性，远离并防护自己。教师渗透教育如对于黄、赌、毒品的法制信息和危害，也应当充分引导学生警惕，坚决不参与，达到知法、守法相统一。

四、开展多种形式的法制教育形式

思想品德课的课堂时间是很有限的。因此应当以多种形式渗透法制，作为补充。达到丰富多彩，有意义的教育效果。多维度的法制知识能让学生从多个角度加深认识，让学生更全面地感知法制在实际生活中的具体存在。如可以利用校刊、班级刊物普及宣传《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》、《未成年人保护法》等的内容，设定每一期的主题，同时教师利用多媒体和网络搜集和整理相关的案例，还可以通过纪录片、法制栏目、法制频道整合相关的内容，让学生在整体综合的学习之后分析、归纳、总结，加以自己的点评，加以警示并提升法制素养；学校邀请司法部门的工作人员或者民警工作人员开展专题的讲座，可以适当地增加提问和解疑的环节，更全面地渗透法制教育；组织学生开展法制宣传活动，让学生作为主角。只有自己在十分了解的情况下，才能传导给别人，如此学生会更加主动地进行学习，并在这个过程中加深体会。

总之，初中思想品德课是渗透对学生法制教育的主要阵地，教师除了在课堂中积极渗透法制教育，还应该充分发挥引导作用，联系生活实际，多角度、多形式化渗透法制教育。