杨荣智

摘要：德国职业学院课堂教学质量评估重视教学过程，强调以学生为中心，基于行动导向的学习等内容的评价，已形成了一套全面科学的可操作性强的质量评估标准。我国的职业教育课堂教学质量评估可借鉴德国职业学院的评价模式、评估标准，制定出科学的、合理的和可操作性强的评估指标体系。

关键词：德国；职业教育；课堂教学质量评估标准；启示

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）08-0087-04

一、德国职业院校课堂教学质量评估概述

乌纳汉莎职业学院（Hansa Berufskolleg Unna）是德国北威州一所较大的职业学院，主要培养乌纳地区的商务专业学生，且包括经济与管理职业领域。学校大约有2 600名在校学生（年龄16～21岁），教师超过100名。其中2/3的学生属于“双元制”职业教育专业（比如工业、IT公司、运输、物流、银行、批发与对外贸易等）的学生。乌纳汉莎职业学院课堂教学质量评估标准经过多年实践，已经达到比较完善的程度，在德国的职业学院中有一定的代表性。

德国职业院校的教师待遇好，地位高，这与德国对教师的高标准、严要求是分不开的[1]。教师除了要承担繁重的教学任务外，每周课时高达25节，还要不断地提升自己，参加各种培训。德国职业院校非常重视对教师课堂教学质量的评估，对实习教师和新入职教师要求最为严格，会专门安排一位经验丰富的老教师作为指导教师，负责对实习教师和新教师的培养。

德国职业院校课堂教学评估的方式有学生评教、公开教学展示和第三方评估等[2]。……