李梦頔

【摘要】教育是国家发展的根本，通过教育渠道实现对人才资源的科学性培养，进而为各个行业提供足够的人才力量，这对于社会来说也一笔宝贵的财富。在高中阶段，英语属于基础性学科，旨在锻炼学生的英语实力，其中，阅读是不可或缺的。可见，必须要对整个高中英语阅读教学予以调整，将情景教学法渗透在英语阅读教学之中。面对此类问题，本文就情景教学法在高中英语阅读教学中的应用展开了分析与探究。

【关键词】情景教学法 高中 英语阅读 应用

面对新形势下教育改革趋势，在开展高中英语阅读教学时，应全面应用情景教学法，设置趣味性的情景，进而让学生产生学习的动力与积极性，这对于学生英语阅读能力的提升具有重要意义。情境教学法是现代教育事业发展的重要产物，该种教学法能充分凸显生本理念，为学生创造更多的实践机会，在情景之中激发阅读兴趣，以提高学生的基本英语水平，还可更大程度上拓宽知识面。

一、情景教学法在高中英语阅读教学中应用的重要性

阅读可以提高学生的修养，锻炼学生的基本英语阅读实力，也能在一定程度上拓宽知识面，进而可大大提高学生的英语阅读教学效果。所谓的情景教学法就是在开展教学活动时，教学需要结合一定的教学目的与教学任务，创设生动、具体的情景，保证整个情景丰富多彩，且学生的实践机会多，利于实现对学生综合能力的提升，能让学生更为深度、高效的理解整个课堂环境，激发学生的态度体验与情感体验，以达到锻炼学生心理机能的效果。实施情景教学法时，能将学生带入到一个趣味性的情景之中，在情景之中达到学习的效果，对重要的教学活动进行科学安排，例如，可开展小组演讲、比赛与讨论等活动，还可借助电子平台来观看视频，为学生提供趣味化、现代化与信息化的学习平台，能进一步提升教学效果。

情景教学法的应用，是符合学生的基本认知理念与学习规律的，能从根本上增强学生的信念与思想。在英语阅读教学中应用情景教学法，能大大提高学生的基本阅读能力，对学生综合素质的提升意义重大。此教学方法具有渐进性的特点，通过创设相关的情景，来为学生沟通与交流搭建一定的桥梁结构，这样学生在接受英语知识点时就更具优势，运用此种方法是符合学生的基本成长发规律的。实施情景教学法时，所创设的情境呈现多元化的特点，如多媒体教学、小组讨论与比赛等形式。通过对趣味性情景的创设，能充分激发学生的实际兴趣，进而产生一定的探索欲望与学习热情，进而能让学生以高度的热情投入到英语阅读教学之中，以求最大程度上提高英语阅读教学质量。由此可见，必须加强对情景教学法的应用，此种教学法具有人性化、趣味性与直观性的特点，且整个教学过程生动、形象，其符合素质教育改革的基本发展需求。

二、情景教学法在高中英语阅读教学中的应用

1.更新教学理念，强调生本理念。而今，为积极响应素质教育与新课改的要求，必须更新教学理念，将情景教学法应用到高中英语阅读教学系统中，进而实现英语阅读教学质量。为实现教学的创新性与个性化，需要转变以往根深蒂固的教学思想，强调以生为本，进而实现高中英语阅读教学的高效性，也能充分符合学生的实际兴趣，利于实现阅读教学的高效性。

2.创设趣味情境，营造趣味环境。实施高中英语阅读教学时，为全面推进教学工作，锻炼学生的英语阅读实力，鼓励学生开展英语阅读，拓宽学生的知识面，创设一定的趣味性环境，进而打造科学的阅读氛围，强调趣味性情景的设定，以营造更为理想的阅读环境，让学生掌握足够的英语阅读技巧，掌握更多的英语知识点，为学生学习提供一定的教学条件，这对于学生的发展来说意义深远。

3.融入多媒体元素，丰富教学情景。新时期，实施高中英语阅读教学工作时，应充分考虑素质教育发展的实际要求，了解高中阅读教学的实际趋势，及时将现代化、趣味性的教学元素渗透到整个教学系统中，以实现英语阅读教学水平的不断提高。教师可以将英语阅读的实际内容展示成电子版本，以图片、视频与文字的形式进行展示，以此来激发学生的英语阅读兴趣，以实现对整个教学情景的不断优化，进而可全面提高英语阅读教学质量。

例如，在学习人教版高中英语必修1 中Unit 4《Earthquakes》时，为了让学生掌握更多关于“地震”方面的专业术语与词汇，应创设一定的情景来激发学生的实际兴趣，训练学生的英语实力。对此，教师可借助多媒体平台来营造良好的氛围，及时融入一定的多媒体元素，对整个教学情景予以优化、完善，合理编排好相关的教学视频与图片资源，可充分结合“5·12”大地震的发展实况，对2008年汶川大地震的发生实况、震源以及危害程度等，通过对地震相关知识点的学习，以电子版本的形式进行知识点的展示，会讓学生产生学习地震相关词汇、知识点的动力与兴趣，激发英语阅读动力，这对于学生英语水平的提升具有重要的价值意义。

三、结束语

纵观以往的高中英语教学现状，意识到高中英语阅读教学面临着诸多的问题，教学缺乏趣味性与人性化，最终会严重威胁高中英语阅读教学效果。面对此类问题，应及时对高中英语阅读教学模式进行创新，可将情景教学法应用其中，全面转变以往的教学理念与教学方法，实现教学的实效性与高效性，能进一步促进教育事业的全面推进。

参考文献：

[1]吴艳侠.情感牵引 态度护航-情景教学法在高中英语课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016，（26）：110-111.

[2]叶蕾.情景教学法在高中英语教学中的应用分析[J].英语教师，2016，（09）：140-142.