孙海哨

[摘要]为了解决职业教育中文化基础课程教学的错位和缺位问题，全面提升文化基础课程的教学质量，从影响职业学校文化基础课质量的主要因素（如学生表现、教师教学情况、教学环境）入手进行调查分析，提出了有针对性的建议。

[关键词]职业学校；教学质量；文化基础课

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2017）36-0059-02

我国五年制高职教育发展正进入以提高教育教学质量、加强学校内涵建设为特征的新阶段。其中，提高文化基础课的教学质量是职业教育面向未来、面向世界、面向现代化的必然要求。笔者曾就五年制高职学校文化基础课教学现状进行了调查，从学生在文化基础课程教学中的表现、文化基础课程教师教学情况、教学环境等方面着手设计调查方案。调查结果反映出多数学生对文化基础课不感兴趣且未形成良好的学习习惯和学习方法、教师教学能力有待提高、班级学习氛围不浓等问题。为此，提出了保障职业学校文化基础课教学质量的措施。

一、进一步转变职业学校的教育观念

（一）教学理念以“服务”为本位

职业学校文化基础课“服务于专业”的特定功能，首先要求基础课教师从培养学生的职业能力和促进学生全面发展出发，打破传统的知识体系和原有学科体系的完整性，树立起牢固的“为专业服务”的意识；其次要求基础课教师通过和专业教师一起备课、听课、议课等常规教研活动，认识专业培养目标，了解专业特性、专业定位，形成有效的文化课、专业课教学合力；……