赵思佳

【摘要】本文从高职英语口语探究教学过程入手，分析了口语探究教学模式，探讨了如何在探究教学模式下培养学生英语口语能力的途径。

【关键词】探究教学 口语教学 高职英语

探究教学以建构主义为理论基础，以问题为导向，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，通过学生的自主探究培养学生提出问题、分析问题从而解决问题的能力，具有探究过程的流程性、探究方法的变通性和探究思维的独特性特点。

一、高职英语口语探究教学过程

高职英语口语探究教学以单元主题开展教学，一般包括提出问题、布置任务、研究过程和给予评价等几个步骤，经过探究过程达到理智情感体验、知识建构、掌握解决问题的方法三个目标（见下表）。

高职英语口语探究教学是在“互联网+”背景下，利用现代教育教学媒介，以学生为中心，以教师为主导，在职场英语实践过程中，通过职场情景体验，自主构建认知结构，主动获取知识、方法和技能，实现语言知识與语言实践的有效融合。

二、高职英语口语探究教学模式

《高职高专教育英语课程教学基本要求》不仅在宏观上为高职英语教学提出了教学要求，也为实现高职英语口语教学改革提供了指南。高职英语口语探究教学符合高职英语教学的要求，其模式的创立可以从以下六个方面开展：（1）确定高职学生学习需要；（2）确定高职英语口语教学的目标；（3）分析、利用高职英语口语教学环境；……