杨银军

[摘要]有效教学是课程改革的终极目标，对于高中生物教学而言，要走向有效必须在教学理念的更新、师生关系的良性构建上下功夫。

[关键词]新课程；有效教学；思考；高中生物

[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）20009101

随着新课程改革的深入开展及力度的加大，“有效教学”这个核心词汇被深深地植入到了每个教师的心中。怎样通过转变观念、组织教学、厘清师生关系从而切实提高高中生物教学效果，达到减负增效的目的，是笔者经常思考的问题。笔者认为，要实现有效教学，教师必须在教学理念的更新及师生关系的良性构建上下功夫。

一、更新教学理念，促进有效教学

教学理念的缺失对于课堂教学而言影响巨大。对于教育来说，理念应该是“悟道之学”“践履之学”，绝对不能又大又空。我们教学的设计与组织必须践行“以人为本”这一新课程理念，用“以学定教”来代替传统教学的“以教定教”。以“生为本”要做到重视学生、理解学生，摒除依据教师经验与传统做法的教学模式，以学生的最近发展区为基础，重新确定教师在教学中的定位与作用。

例如，

在师生共同探究“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”时，笔者首先引导学生分小组研读教材的实验设计并相互合作完成该实验。

第一步，准备洁净的试管两支并编上号码1、2。

第二步，在1号试管中加入可溶性淀粉溶液2mL，在2号试管中加入蔗糖溶液2mL。

第三步，两试管中都加入2mL的新鲜淀粉酶溶液并充分振荡使其均匀混合。……