薛克来

摘 要：课后作业是教学任务的最后一个环节，主要是检测学生的听课效率和对知识内容的掌握情况。文章从丰富课后作业类型、区别课后作业内容、减少课后作业容量、微学平台作业检测几方面对语文教学中课后作业的布置进行研究。

关键词：小学语文；课后作业；布置策略；减负

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）20-0091-01

布置课后作业是所有教学任务当中的最后一个环节，这个环节主要是检测学生在课堂上的听课效率，以及对知识内容的掌握情况。语文作为学生学习的基础课程，通常教师所布置的作业都是练习生字词，以此对学生在课堂上学习的内容进行有效的巩固与检验。然而在这个过程当中教师往往会忽视学生之间的个体差异，导致教师在布置作业的时候过于片面单一。

一、学生语文课后作业布置的概述

语文课下作业是语文教学检测与巩固学生所学知识的一个重要途径，同样也是有效反映教师教学水平的一个重要依据。因此，教师一定要对学生语文课后作业足够重视，有效地结合学生的心理特点与生理特点，根据语文的教学大纲进行相应的安排与设计，确保学生语文课余作业布置的科学性与合理性。学生语文课后作业通常分为两种形式，一种是普通类型的每日课后家庭作业，另一种是特殊类型的假期作业。教师应当认清学生学习过程中的需要，运用合理的方式对学生进行课余作业的布置，让学生在进行课后作业练习的过程中得到综合素质的提高。……