杨俊萍

摘 要：将仪式感融入到习惯养成中是当前小学班级管理的重点内容，通过不同的、具有显著仪式感的活动，让学生去感悟，在植入仪式感的生活细节中生成，在含有仪式感的文明偶遇中获得提升，获得心灵上的引导，在发展评价中也加入仪式感来进行巩固，将仪式感加入到班级管理的各环节中，可以帮助学生养成明确的道德认知，进而满足习惯养成的道德需要，让学生自觉的养成良好习惯，本文分析了小学班级管理中的仪式感——让习惯养成走向主体自觉。

关键词：小学；班级管理；仪式感；习惯养成；主体自觉

仪式感就是主体在进行仪式活动中产生的感性活动，即仪式和人的情感发生了沟通，并且将想要传达的理性精神通过仪式活动传达给主体，让其产生情感体验。从古至今，通过仪式活动来进行道德教育的形式一直较为流行。在学校教育中，仪式也是一种重要途径，可以帮助个体更好的成长，让他们获得幸福体验，帮助学生塑造道德情感，培养他们的道德情操，最终培养他们的道德行为。现阶段学校在学生习惯培养方面存在一些问题，如简单化、碎片化、机械化等，使得教育效果不是很理想，之所以这样就是因为忽略了学生的主体性，因此当前习惯养成方面要注重学生的主体性。

1通过带有仪式感的活动让学生体悟习惯

要提高学校德育的效果，就需要通过特色活动来实现，而其也是可以将仪式感体现出来的有效載体，这就需要我们能够加强活动中的仪式感，让他们获得体悟，形成明确的道德认知。……