钱方荣

（昆山市费俊龙中学，江苏 昆山 215300）

摘 要： 随着新课程改革的不断深入发展，民主、开放、创新、合作的新课程理念已深入人心。一种体现新课程理念的动态生成式教学进入了人们的视野，一线教师们纷纷展开了动态生成式教学的探索实践，高中政治学科也不例外。本文从高中政治课动态生成教学角度出发，着力分析其存在的问题，旨在为提高高中政治课堂教学的实效性提供有益参考。

关键词： 高中政治 动态生成式教学 动态生成

一、高中政治课动态生成式教学的内涵

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，是对教学过程灵动性、多变性的概括。“动态生成课堂教学”是教师运用弹性的教学设计，在师生交往互动的教学活动中，以即时出现的有价值、有创见的问题、情景或观点为契机，充分挖掘学生的潜能，引发学生深入思考，全面展现学生的个性，从而实现或拓展教学目标的教学活动[1]。

叶澜教授在《新基础教育》中提出：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才是真正的活。”[2]

结合“高中政治学科特点”和“动态生成的课堂教学”的内涵，笔者认为，“高中政治课动态生成式教学”是指在师生和生生合作、对话、碰撞的思想政治课堂教学中，教师将在马克思主义基本观点教育、培养学生思想政治素质、提高学生参与社会生活能力的教学过程中产生的能够推进教学进行的各种动态生成资源进行重组利用，遵循学生的认知规律，有效引领学生，发展学生思维，产生新的超出原计划的一直处在动态及不断生成中的教学流程。……