杨浩

摘要：罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学符号是具有简洁性和抽象性的规范语言，是人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。数学课程的一个任务，就是培养学生在数学学习过程中，对用符号表示数及其运算的理解和感受。培养学生的符号感对于数学语言表达思想具有重要的意义，也是发展学生思维的需要。所以，教师在教学中要有意识地培养学生的符号意识，帮助小学生了解、认识数学符号，并形成、深化符号意识，最后使小学生能够规范的使用数学

符号。

关键词：小学低年级；培养；数学符号

用字母和符号表示数及其运算或关系是代数学的一个基本特征，从第二学段开始接触用字母表示数，是学习数学符号的重要一步，但也是比较困难的一步。因为学生习惯了数字，从数字转变到字母他们会感到茫然，甚至出现对字母的排斥现象。这是由学生的思维特点决定的，儿童思维以具体的形象思维为主，抽象的符号对他们来说较枯燥、空洞，难以激发兴趣。要培养学生的符号感，就必须树立符号意识，有目的、有意识、有计划、有步骤地渗透于数学教学的始终。

一、经历过程——感知符号的意义

数学的显著特点是形式化、符号化，每一个概念或关系都有确定的符号表示。用字母和符号表示数及其运算或关系是代数学的一个基本特征。数学中的符号语言有其系统的特定含义，它与自然语言相比，具有简练性、准确性、直观性和形式化的显著特点。……