陈巧玲

摘 要：“数学绘本”在小学教育领域的兴起，为儿童的数学启蒙和数学兴趣培养拓宽了思路，让儿童在有趣味的数学绘本阅读中学习数学，开启了一趟别样的数学旅程。那么在数学绘本的阅读学习中，教师应该对数学绘本阅读从教材实际出发，是否使用绘本；从学生实际出发，选择适当绘本。

关键词：数学绘本；低段；有效；阅读

《零不只是没有》这节课一下课，一群学生立即围拢上来，叽叽喳喳的说开了：“老师，原来数学课这么有意思啊！”那亲爱的孩子，你是觉得数学课是有多么无趣啊？

数学作为一门比较抽象的学科，是抽象的符号、推理与运算的结合，学习过程是一个思维活动的过程。一直以来，似乎一直给人以枯燥、难学的形象。而对于低年级学生而言，在学习中注意力更易分散，更容易对数学学习失去兴趣和信心。

数学绘本是一种独立的图书形式，是较严格意义的图画故事书，特别强调文与图的内在关系。图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的内在感觉。利用绘本进行数学教学可以将抽象的数学内容变得直观形象、通俗易懂，更加的生动有趣。结合趣味的数学绘本阅读，在阅读中学习数学，让儿童在有滋有味的阅读中产生对数学的学科兴趣，学到学科知识。

近几年，国内对数学绘本的了解与数学绘本阅读的实践逐渐增多，研究范围从绘本创作、编辑到绘本选择、教学都有所涉及。……