彭薇

内容摘要：新课标明确提出要充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养以及整体素质。高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。语文素养的提升绝非一朝一夕之功，而开展经典阅读，让学生走进经典就是一条提升语文素养的有效之道。本报告从学生的经典阅读入手，通过调查学生的阅读现状、形成原因，研究经典阅读的内容、方法、策略，总结经典阅读达到的效果，最终理清高中生阅读经典和素养提升的关系并总结出行之有效的阅读策略。

关键词：阅读经典 方法指导 阅读策略 素养效果

一.关键概念的界定

经典作品：具有典范性、权威性的；经久不衰的传世之作，经过时间和历史选择出来的“最有价值的”，最能体现行业精髓的、最具有代表性和影响力的作品。对高中生而言，经典作品囊括了古今中外的优秀经典诗歌、散文、长短篇小说、戏剧戏曲等范围。

语文素养：语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。

二.高中生阅读经典的现状

高中生完整读过中国四大古典名著的寥寥无几，对诸子百家、四书五经、外国名著等就更加陌生。虽然不少学生已经意识到阅读经典的重要性，但由于诸多主客观因素的干扰，最终将经典作品束之高阁，造成认识和行动的巨大反差，学生阅读呈现快速化、简单化、肤浅化的趋势。……