安晓荣

摘 要：小学数学是小学教育阶段一门重要的基础课程，担负着教给小学生数学知识、使学生掌握数学计算技巧和发展学生逻辑思维能力的光荣使命。在教学中，教师应通过各种各样的教学形式展开教学，旨在让学生更好地学习数学知识。情境教学则是教师普遍采用的教学方式，但在实际数学教学中，情境教学也存在着一些问题。本文从情境教学的概念出发，分析了情境教学在数学教学中的缺点，总结小学数学情境教学中的优化策略，进而让小学数学教学能够更好地发展下去。

关键词：小学数学；情境教学；优化策略

数学知识紧贴生活实际，大多数教师一般都会采用情境教学法开展教学，这样不仅让学生感受到数学的实用性，还能够有效调动学生的注意力和学习兴趣，从而让学生更好地学习小学数学。由此可知，情境教学已经成为小学数学教学的重要教学方式。

一、情境教学的概念

所谓情境教学，是指在实际教学过程中，教师根据所要教授的知识内容，与实际生活相结合，有计划、有目的地将学生所熟悉的场景引入到教学环境中，旨在通过形象、生动的生活场景的再现，让学生更好地掌握数学知识和解题技巧，有效降低数学教学难度，同时也通过此种教学方式让学生明白知识的重要性，从而有效激发学生学习的兴趣，对课堂教学的顺利开展和完成起到事半功倍的作用。

二、在小学数学教学中应用情境教学存在的缺点和不足