刘家瑛

【摘 要】PBL教学法与“翻转课堂”相融合的教学模式是以问题为中心，以学生自主学习为主，将问题与课程内容相结合，在解决问题的过程中完成知识的传授与内化。将PBL教学法与“翻转课堂”融合应用于综合性和实践性都非常强的财务管理教学中，能够充分发挥二者的优势，提升教学效果，达到应用型人才培养目标。

【关键词】PBL教学法 翻转课堂 财务管理教学

引 言

《财务管理》是经济管理类专业的基础课程，更是会计学专业和财务管理专业的核心课程，其特点是理论多、公式多、综合性强、实践性强。虽然《财务管理》课程的重要性已经得到广泛认知，但是在实际教学中的教学效果并不理想，其原因主要有以下几个方面：一是课程教学内容多，而课时安排少，一般在48—72课时，用于实践教学的课时就更少了，极大地影响了教学效果；二是现有的教材内容偏重于上市公司财务管理，许多理论与决策方法对非上市公司并不适用，这对于学生而言不能学以致用，影响到学生学习的积极性和主动性；三是传统的教学模式使得理论与实践相脱离，虽然采用了案例教学法、情境教学法等，但是并没有真正建立学生学习的主体地位，无法达到理想的教学效果。这就需要不断探索新的、有效的教学方法，改变传统的教学模式，提升教学效果，以达到应用型人才培养目标。

PBL教学法与“翻转课堂”

应用于财务管理教学的可行性分析

1.PBL教学法

PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为导向、以解决问题为目的的教学方法。……