许仲溪

【摘 要】教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合，它包括教师团体的信念、价值、态度、习惯以及行为规范，也包括教师之间的关系形态以及集体成员的结合方式，是学校文化的重要组成部分。本文从重建教师的精神文化和制度文化入手，阐述了学校共享价值观的形成以及高素质教师团队的打造历程。

【关键词】教师文化；教师团队；教师素质

教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合，它包括教师团体的信念、价值、态度、习惯以及行为规范，也包括教师之间的关系形态以及集体成员的结合方式，是学校文化的重要组成部分。它不仅可以培养和激发教师的职业使命感、群体意识和合作精神，还能促进教师的专业发展，使学校得以持续科学地发展。近几年来，学校力求通过教师文化的重建，努力打造高素质的教师团队，使学校迅速发展成为一所立足本地，有一定特色的现代化的优质学校。

一、重建教师精神文化，注重学习，形成共享价值观

“师者，所以传道受业解惑也。”“传道”是最高境界，它需要教师首先有思想，有智慧，再用思想引领学生，用智慧启迪学生。一个没有追问过教育是什么的教师，有可能是“以其昏昏，使人昭昭”，或者充其量只是在授业、解惑，仅仅停留在“技”的层面。然而，在价值观念、价值取向走向多元化、市场化的今天，如何引领教师走向“道”的层面，引领教师对其职业有更深层次的思考，从而真正履行教师职业使命，维护“人民教师”这一种神圣的称谓呢？……