刘福远

【摘 要】當前，随着新课程改革的全面实施，提升教育质量、落实立德树人的基本任务离不开学生核心素养的培养。在中小学阶段对学生的综合评价是改善教学质量的依据。2016年，广州市第二年开展了阳光评价项目，用以综合评价广州市的中小学教学质量。本文通过分析南沙区石基小学在2016年阳光评价项目中的表现，探索在综合评价体系下学校教育的盲点，并对此提出了改进措施。

【关键词】农村小学；小学生；核心素养；阳光评价

长期以来，由于教育内外部多方面的原因，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率为评价标准的倾向还没有得到根本扭转，突出表现为：在评价内容上重考试分数而忽视学生综合素质和个性发展，在评价方式上重最终结果而忽视学校进步和努力程度，在评价结果使用上重甄别证明而忽视诊断和改进。严重影响了学生的全面发展、健康成长，制约了学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。

21世纪以来，每一个国家、国际组织都在思考到底要培养什么样的人的问题。2014年3月，在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次出现“核心素养”概念，并置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。《中国学生发展核心素养》（征求意见稿）指出：“研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。……