师艳芹

【摘要】大学英语词汇教学是英语教育者研究的重点、难点，许多学者对此进行了深入研究。在众多的词汇学习方法中，思维导图给大学英语词汇的学习指明了一条新的教学之路。本研究将思维导图运用于大学英语词汇教学中，经过一学期的实验研究得出，实验班学生的综合成绩有着显著的提高，词汇量和学習效率也有一定的改善；思维导图也有助于改善学生的学习习惯。

【关键词】大学英语 思维导图 词汇教学

一、引言

大学英语词汇教学是英语教育者研究的重点、难点，许多学者对此进行了深入研究。桂诗春（2006）在回答词汇学习方法一文中指出学习英语词汇的方法有很多，如：记词表法、构词法、依靠上下文等，同时也指出了这些方法的不足。刘凌、秦晓晴（2014）指出词汇的呈现方式对英语词汇学习有一定的影响，图片、动画、影像呈现方式对词汇记忆与输出的效果明显，词汇表和附带语境呈现方式的影响没有显著差异。李思萦、高原（2016）指出移动技术在外语教学中对英语词汇习得也有影响。但在实际的教学实践过程中，由于英语词汇的数量庞大且用法复杂，给学生造成了很大的困难。思维导图给大学英语词汇的学习指明了一条新的教学之路。

本文以思维导图的相关理论为依据，验证英语词汇导图对词汇识记的有效性探讨（1）英语词汇导图的教学模式比传统词汇教学法在识记、提取和再现词汇有效性上是否更具优势？……